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　　全国大多数中小学校都没有体育馆，特别是农村中小学校，每逢风雷雨冻天气，体育课就不能正常在操场上进行，有些体育课便“名正言顺”地改上“文化课”或自习课，这样的结果使学生失去了对体育的兴趣，同时也有悖于素质教育的理论和常规，倘若体育教师能在教学实践中多摸索、多研究，创编出一些适用于室内体育教学的游戏来，效果就完全不同了。但创编室内体育游戏必须遵循一定的原则，本文就笔者在实践中得到的点滴体会介绍创编室内体育游戏时所遵循的五条原则。

　　这种三对三的教学比赛，旨在提高中小学生的对足球的乐趣和增强对抗中射门的准确性。参赛人数每队3人；场地要求：大小30米乘以20米沿两边低线米宽的区，在区内并排放置8个等距30厘米的撞柱；比赛按足球规则，在中间争球开始，一队防守本队的撞柱，并设法击倒对方撞柱，如果丢球，犯规，球出界或击中撞柱，均丢失控球权，不许进入柱区，被击到的撞柱，留着表明得分；比赛时间为20分钟，击倒对方撞柱多者获胜，如果在20分钟内击倒对方全部撞柱，即可终止比赛，宣布获胜。

　　这种五对五的教学比赛，带有较强的游戏性，主要培养中小学生在比赛中的观察能力和射门意识，每队参赛人数为5人；场地要求：大小30米乘以20米，两队各设一球门，球门由两名队员组成，每队出一名，两人肩扛一根2米长横杠，两队员为门柱。球门必须不停的四处移动，杠竿者，可用弓身或下蹲来缩小球门，但不准站力不动，坐或躺下；比赛按足球规则，由一方队员开始进攻，在成功地抢到球或球出界后，都要变换控球权，进球后，无论哪队得球，比赛继续进行，球门两面均可射门得分，比赛5分钟为一局，共进行5局，每局都要按次序更换队员替做门柱，直到最后一局，每名队员都必须当过门柱，最后球进门多者获胜。

　　方法：游戏参加者若干人，用猜拳方法确定出一人为甲（被保护人），一人为乙（保护人），甲站在圈内，乙站在甲旁边。游戏开始后，其他人想办法把甲推出圈外，这时就可以连续拍打甲（甲在圈内不许拍打），乙要保护甲不被推出圈，可以拍击推甲出圈的人，被乙拍击的人立刻停止不动，这时游戏暂停，甲从圆圈上向被拍击的那个人跨跳五步，然后用脚去踩被拍击人的脚，如果踩到了，则被踩的人立刻变成甲，回到圈内，而原来的甲变成乙，保护甲，原来的乙变成其他人，如果没有踩到，则恢复原比赛。

　　该游戏具有很强的戏斗的性质，儿童们要想推被保护人出圈，对他进行拍打，必须将保护者引出圈外，使被保护者暂时失去保护，那就需要接近被保护者，吸引保护人出去追拍，这时其他人就可趁机推被保护人出圈。这当中就需要引逗者的机智，既能吸引到保护者的追拍，又不能被拍击到；而保护者也需要机智灵活地运用战术，如果估计能够快速追拍到人时，就要不失时机地发起攻击。如果不成，再马上返回来保护被保护人，拍击正在侵犯保护人的人。所以在这些活动中，培养了儿童们的机智灵活的性格特征。

　　方法：先由两人参加比赛，其他人排队等候。参加比赛的两人猜拳，赢者站在圆内，为甲，输者站在开口的长方形场地内，为乙。游戏开始后，甲持一沙包，轻轻抛起再使劲用脚向长方形区域踢去，如果乙用手接住沙包，则甲为失败；踢出了长方形边线也为失败。如果甲踢来的沙包在地上滚动或腾空很低，当沙包未停止运动之前，乙可用脚向圆圈内踢，如果踢进了圆圈，则甲为失败。如果沙包没有进圈或根本没有踢到沙包，乙就从沙包停下的地方将沙包拿起，向圆圈内投，甲站在圆内想办法将正在飞行或滚动的沙包踢出或用手接住扔出圆外。如果沙包落在了圆内或离圆不足一脚的位置上，则甲为失败。如果被甲踢出了圆外或根本没有投包入圈，这时甲可“要分”(要分要根据沙包离圆的距离远近来要)，要多少分，甲就用脚从圆圈线开始，一脚一脚的量多少次。如果最后一脚未接触到沙包，则该分为甲所得，再重新比赛。如果最后一脚接触到了

　　如果甲开始向外踢沙包时，第一次没有踢到沙包，则可踢等二次，但甲最后要分之前，让乙先从沙包的位置向圆的方向跨一大步，如果跨在了圆内则甲为失败。如果没有跨在圆内，则甲“要分”时只能要到跨步的落点处；如果甲第二次向外踢包时仍没有踢到沙包，则甲“要分”前，让乙从沙包的位置向圆的方向跨两步，如果跨在了圆内则甲为失败，如果没有跨在圆内，则甲“要分”时，只能要到跨步的落点处，如果甲第三次踢包时仍没有踢到，则甲为失败。甲的任何失败都要下去和等候人互换。每人的每次得分累计起来，最后得分最多者为胜。